:: ARTIGOS DA COLUNA INFORMÁTICA NA ESCOLA

A sociedade contemporânea oferta aos sujeitos sociais e de maneira, cada vez mais, acelerada inúmeros objetos e instrumentos capazes de permitir comodidade e conforto.

Diariamente, somos assolados com novos serviços virtuais, novos e mais completos equipamentos de geração e transmissão de dados e informações tais como, microcomputadores, aparelhos de telefonia, enfim, novos meios que garantem transmissão e recepção de informações em tempo real, entre tantos outros.

Precisamos procurar entender os fatores que levam a inclusão dos computadores na rotina escolar, seu uso em sala de aula, bem como sua aplicação em projetos pedagógicos e na formação de professores, buscando observar as mudanças que esse tipo de recurso vem provocando nas escolas, nos alunos, professores, coordenadores e diretores.

O microcomputador surgiu com a finalidade de auxiliar o homem em tarefas repetitivas e para jogos de lazer. Com o passar do tempo, o número de programas, aliado ao desenvolvimento de equipamentos cada vez mais rápidos, permitiu que os microcomputadores tomassem conta das empresas, dos negócios, do comércio e dos lares.

Com máquinas cada vez mais acessíveis à população de uma maneira geral, as empresas que criam programas se voltaram para o desenvolvimento de ferramentas de trabalho práticas para a simples realização de tarefas do dia-a-dia como: controle de finanças (planilhas), editores de textos, editores gráficos, jogos e entretenimento, além dos inúmeros provedores de acesso à Internet, que permitem, além da publicação de páginas na web (sites) e da criação de caixas postais (e-mail), uma infinidade de ferramentas e serviços que podem ser acessadas de qualquer lugar do planeta.

Essas possibilidades refletem diretamente na vida das pessoas e, na escola, interferem na maneira de ensinar, que, via softwares educacionais vem causando uma revolução tecnológica no ensino e na aprendizagem.

O software por si só não aperfeiçoa o ensino, por outro lado, a informatização da escola só poderá se tornar eficiente se for conduzida por professores preparados e que tenham objetivos bem definidos dentro da escola. Dessa forma, não queremos solucionar os problemas da resistência ou medo dos professores diante do uso de softwares e computadores, mas sim, discutir, sobre a sua importância no ensino, na escola, na sociedade e no mercado de trabalho educacional. Esta coluna tratará, daqui para frente, de fornecer subsídios para a utilização de equipamentos tecnológicos em sala de aula. Nosso grande desafio para 2009 e para os próximos anos.